Ihmiset kysyvät minulta usein, miksi välitän edelleen koulujen sulkemisista ja muista covid-rajoituksista, jotka vahingoittivat kokonaista lasten sukupolvea. ”Koulut ovat nyt auki”, he sanovat. ”Nyt riittää.”
Ei. Se ei ole. Vaikutus tähän lasten sukupolveen jatkuu. Ja niin jatkuvat monet nuoriin vaikuttavat rajoituksetkin.
Se oli vain tällä viikolla että New Yorkin julkiset koulut poistivat rokottamattomien vanhempien pääsykiellon julkisiin koulurakennuksiin.
Tämä tarkoitti, että rokottamaton vanhempi ei voinut osallistua vanhempainiltoon paikan päällä. Tai katsoa lapsensa koripalloa. He saattoivat kuitenkin osallistua Knicksin peliin Madison Square Gardenissa 20,000 XNUMX muun koripallofanin kanssa. Tämä sääntö näytti olevan suunniteltu erityisesti rankaisemaan lapsia.
Yliopistot ovat viimeisiä paikkoja, joissa rokotuksia vaaditaan – joissakin tapauksissa jopa tehosterokotuksia, kuten osoitteessa Fordham UniversityNämä nuoret aikuiset ovat vähiten alttiita covidille, suurimmassa vaarassa rokotteen aiheuttamalle sydänlihastulehdukselle ja ovat viimeisiä amerikkalaisia, jotka tarvitsevat tehosterokotteen. Se ei ole järkevää.
Sen sijaan, että tekisin omaa purkaustani siitä, miksi edelleen välitän lapsille aiheutetusta pysyvästä vahingosta, haluaisin antaa lasten ja vanhempien puhua puolestaan.
Alla mainitut teinit ja vanhemmat ovat kaikki mukana tekemässäni dokumenttielokuvassa. Haluan heidän tarinansa kerrottavan. Kaikki tämä on dokumentoitava, koska kertomus on jo muuttumassa:
"Koulujen ei olisi pitänyt olla suljettuina näin kauan, mutta mistäpä sitä olisi voinut tietää? Se on nyt ohi. Aika siirtyä eteenpäin."
"Julistakaamme armahdus. Meidän on annettava anteeksi ihmisten vaikeat päätökset, jotka heidän oli tehtävä ilman riittäviä tietoja. Hyvät ihmiset tekivät parhaansa!"
"Avoimen koulun kannattajat saattoivat olla oikeassa, mutta vääristä syistä, joten he ovat silti kamalia ihmisiä. Eikä tämä ole kilpailu! Ei ylpeilyä! Keskitytään tulevaisuuteen!"
Mutta se ei ole ohi. Lapset eivät voi hyvin. Eikä heidän sopeuttamiseensa ja toipumiseensa keskitytä riittävästi. Tämä artikkeli, alkaen New York Times 27. tammikuuta paljastaa aiheutetut vahingot, mahdolliset elinikäiset vaikutukset ja sen, kuinka vähän huomiota ja hoivaa kiinnitetään lasten toipumiseen:
Aion jatkossakin puolustaa heitä, kertoa heidän tarinoitaan ja yrittää hankkia heille tarvitsemaansa ja ansaitsemaansa apua. Ja varmistaa, ettei tämä koskaan toistu.
On aika kuunnella lapsia ja vanhempia, joihin tilanne vaikuttaa.
Garrett ”Bam” Morgan, Jr., lukiolainen. Astoria Queens, NY:
"Olin niin järkyttynyt. Miksi joku, joka maksaa koulusta ja jolla on enemmän rahaa käytettävänä... miksi he saavat pelata jalkapalloa? Ja minä en. Mikä ero niillä on? Koska me pelaamme samaa lajia. Eivät he pelaa jotain täysin erilaista. Se on sama laji. Me teemme samoja asioita, ja he saavat harjoitella, he saavat pelata. Ja minä en, ja minulle se oli vain, miksi? Miksi minä? Miksi joukkuetoverini? Miksi emme saa pitää hauskaa? Miksi emme saa pelata lajia, jota rakastamme myös? Miten pääsen yliopistoon, jos minulla ei ole jalkapallon juniorivuotta?"
”Painoni nousi. Ja olin tulossa tilanteeseen, jossa minun oli alettava miettiä vaihtoehtoja jalkapallolle, ajatella elämää ilman jalkapalloa. Sitten yritin mennä ulos ja pelata ystävieni kanssa. Vuotta 2021 kohti alkoi tulla sellainen olo, että okei, ulkona voi mennä jonkin verran, kunhan pitää vain turvavälejä. Mutta siihen mennessä vahinko oli jo tapahtunut, eikö niin?”
Scarlett Nolan, lukiolainen. Oakland, Kalifornia:
"En saanut uusia ystäviä. Kukaan ei saanut. Miten sinä saitkaan, kun puhut vain kirjaimellisesti mustille laatikoille tietokoneella."
”En halua syyttää koulujen sulkemista kaikesta, mutta se on ollut minulle todella, todella iso juttu. Se on muuttanut elämääni niin paljon. Koulussa ei pitäisi mennä niin. Koulun pitäisi olla. Sen pitäisi olla elämäsi. Koulun pitäisi olla elämäsi päiväkodista lukion viimeiseen luokkaan. Ja sitten menet yliopistoon, jos haluat, mutta sen pitäisi olla elämäsi. Se on koulutuksesi. Siellä on ystäviäsi, siellä löydät itsesi. Siellä löydät sen, millainen haluat olla, kun kasvat. Ja ilman sitä menetin täysin sen, kuka olin. Kaiken, kuka olin. En ollut enää se ihminen, joka teki töitä saadakseen täydet kymppipisteet. En välittänyt. Olin vain surullinen.”
Ellie O'Malley, Scarlettin äiti. Oakland, Kalifornia:
”Hän oli päättänyt kahdeksannen luokan. Hän oli missannut kaiken. Hän oli missannut valmistujaisensa. Hän oli missannut tämän matkan Washingtoniin. Ja sitten hän aloitti uuden koulunsa [lukion] verkossa. [Hän oli] hyvin välinpitämätön, ei koskaan nähnyt ihmisten kasvoja, kenelläkään ei ollut kameraa päällä. Tarkoitan, että se oli koulua sanan ohuimmassa, löyhimmässä merkityksessä. Suurimmaksi osaksi se oli aika kamalaa ja kamalaa. Tammikuuhun 2021 mennessä hänellä ei ollut enää motivaatiota tehdä sitä. Hän ei noussut sängystä. Hän oli todella masentunut siinä vaiheessa.”
”Suuri osa siitä oli vain mielenterveysongelmia, itsemurha-aiheita, itsensä vahingoittamista. Kun Scarlett joutui sairaalaan ensimmäistä kertaa, hänellä oli jonkinlainen hermoromahdus. En ollut koskaan kokenut sellaista. Hän huusi ja raapi itseään. Ja me olimme että mitä me teemme? Mitä me teemme?”
Miki Sedivy, äiti, joka menetti teini-ikäisen tyttärensä Hannahin vahingossa tapahtuneen huumeiden yliannostuksen seurauksena vuonna 2021. Lakewood, Colorado:
”Lapset viedään pois heidän luonnollisesta ympäristöstään, jossa he voivat leikkiä keskenään, olla sosiaalisesti vuorovaikutuksessa ja oppia selviytymiskeinoja olemalla vuorovaikutuksessa muiden lasten kanssa. Ja kun kaikki tämä otetaan pois ja yhtäkkiä nämä lapset ovat eristyksissä, he eivät henkisesti tiedä, miten käsitellä sitä. Voimme kokea lyhyitä eristäytymisjaksoja, mutta puhumme puolestatoista vuodesta. [Se on] paljon eristäytymistä.”
Jennifer Dale. Hänen 11-vuotiaalla tyttärellään on Downin syndrooma. Lake Oswego, Oregon.
”Koulujen sulkemiset olivat hänelle järkyttäviä. En usko, että aluksi tajusin sitä. Aluksi ajattelin, että se olisi turvallisempaa. Lizzie, Downin syndroomaa sairastava lapsi, oli luultavasti alttiimpi hengitystievirukselle. Hänellä on ollut enemmän hengitystieongelmia kuin sisaruksillaan. Joten aluksi ajattelin, että se oli oikea ratkaisu. Ajan kuluessa en usko, että ihmiset tajusivat, kuinka eristyksissä hän oli. Hänellä ei ole keinoa ottaa yhteyttä ja sanoa…” Hei, miten menee? Kaipaan sinua. Haluan nähdä sinut."
”Lizzien todellakin pitäisi katsoa ikätovereitaan ja sitä, miten he vetävät takkinsa vetoketjua kiinni tai miten he tulevat aamulla kotiin ja valitsevat lounaan. Tuo vertaisvuorovaikutus ja vertaisroolimallina toimiminen on parasta oppimista, mitä tyttäreni voi kokea. Mutta tuo roolimallina toimiminen on poissa. Kun olet verkossa, hän ei näe, mitä muut lapset tekevät. Hän ei ollut ulkona tapaamassa ihmisiä. Kukaan ei tiennyt, että hänellä oli vaikeuksia. Kaikki tapahtui meidän talossamme. Kognitiivisesti viiveistä kärsivän nuoren oli mahdotonta ymmärtää, miksi, miksi maailma yhtäkkiä sulkeutui? Miksi en yhtäkkiä nähnyt ystäviäni? Miksi näen heidät vain ruudulla ja miten voin olla vuorovaikutuksessa heidän kanssaan?”
Olen Brianna Daniels, lukiolainen. San Francisco, Kalifornia.
”Ajan kuluessa, kuten myöhemmin vuonna, aloin tajuta, että todella halusin takaisin kouluun. Olin [Zoomissa] 24/7, ja luulen, että se verotti minua... Itse asiassa pysyin Zoomin käytössä olohuoneessani, joten en tuntenut kiusausta nukahtaa tai mitään. Tämä ei auttanut. Nukahdin silti joskus.”
"Minulla oli hyvin vähän motivaatiota nousta ylös, mennä Zoomiin ja osallistua tunneille. Ja sitten luulen, että lähestyvä alkusulun vuosipäivä ja sosiaalisen kanssakäymisen puute vaikuttivat tavallaan mielenterveyteeni, koska olen niin sosiaalinen ihminen. Ja niin tilanne todella ajautui siihen pisteeseen, etten yksinkertaisesti mennyt tunneille."
”Ja se meni todella huonoksi siihen pisteeseen, että joko söin liikaa tai en vain syönyt kovin paljon, ja olin tavallaan nestehukkainen masennustunnelmieni aikana. Ja lopulta otin yhteyttä terapeuttiin. Se auttoi vähän, mutta ei siinä määrin kuin olisin toivonut.”
Nelson Ropati, lukiolainen. San Francisco, Kalifornia.
"En vain pitänyt siitä, että tuijotin ruutua tunnin ajan tunnilla. En vain pystynyt siihen. Nukahdin tai menetin helposti keskittymiskykyni."
"Ei tunneille meneminen oikeastaan ollut pakollista. Joten en aio valehdella. En oikeastaan käynyt tunneilla loppuvuoden aikana, kun covid iski ja he vain ohittivat kaikki."
Lorna Ropati, Nelsonin äiti. San Francisco, CA
"Minusta tuntui pahalta hänen puolestaan, koska silloin hän ei tehnyt mitään muuta kuin vain syömistä. Sanoin, ettei ole nälkä. Se on vain tapa. Älä mene jääkaapille. Hän pysyi pääasiassa kotona ja teki mitä pystyi verkkokurssiensa kautta ja pysyi vain kotona. Luulen, että hän ei mennyt ulos talosta jossain vaiheessa kuuteen kuukauteen. Hän ei mennyt minnekään. Hän ei edes astunut ulos talosta. Joten se ei ollut hyvä asia. Sanoin, että sinun täytyy päästä ulos, sinun täytyy lopettaa oleminen tässä pienessä kuoressa ja kuplassa, jossa olet. Se on okei. Voit mennä ulos."
Jim Kuczo menetti poikansa Kevinin itsemurhaan vuonna 2021. Fairfield, Connecticut.
"No, olimme hyvin huolissamme arvosanojen takia – se oli vihje. Mutta jälleen kerran, se oli vaikeaa, koska et voi mennä ulos kavereiden kanssa. Olimme huolissamme. Kysyimme opinto-ohjaajalta ja terapeutilta, onko hän itsemurha-aikeissa? He sanoivat ei."
"Et voi kohdella lapsia kuin vankeja ja odottaa heidän olevan kunnossa. Mielestäni me, johtajamme, sälytämme suurimman osan taakasta lasten harteille."
"Kävin läpi paljon syyllisyyttä – mitä tein, että poikani tappoi itsensä?"
Kristen Kuczo, Kevinin äiti. Fairfield, Connecticut.
”Hän [Kevin] päätyi lopettamaan jalkapallon pelaamisen, ja sitten aloimme vain huomata, että hän pelasi yhä vähemmän ja vähemmän. Hänen arvosanansa alkoivat laskea. Suurin varoitusmerkki minulle oli todellakin laskevat arvosanat.”
”Päivä sen jälkeen, kun hän riisti itsemurhan, minulla piti olla tapaaminen opinto-ohjaajien kanssa, ja tutkimme mahdollisuutta hankkia hänelle 504-todistus, joka antaisi hänelle lisäaikaa tehdä asioita ja mahdollisesti kokeisiin. Tutkimme sitä mahdollisuutena yrittääksemme tukea häntä kouluympäristössä. Koska hän oli puhunut meille keskittymisvaikeuksista ja tunteesta, ettei hän vain pystyisi siihen.”
"Kaikki nämä lääkärit eivät ottaneet ketään. He eivät ottaneet potilaita, koska he olivat täynnä. Heillä ei ollut tilaa ottaa uusia asiakkaita. Se oli järkyttävää. Joten minulla ei ollut aikaa psykiatrille ennen kuin noin puolitoista viikkoa Kevinin kuoleman jälkeen."
Jätän teidät muutamalla sanalla Garrett Morgan Jr.:lta. Hän kamppailee saadakseen elämänsä takaisin raiteilleen. Saadakseen arvosanansa takaisin. Pudottaakseen lihonneensa 80 kiloa. Päästäkseen takaisin kuntoon. Pelaamaan jalkapalloa uudelleen. Saadakseen yliopistostipendin.
Hän on taistelija. Ja luotan siihen, että hän onnistuu. Mutta hän ei unohda, mitä hän ja hänen ikätoverinsa menettivät, mitä heiltä otettiin ja kuinka paljon vaikeampi hänen edessään oleva tie on sen takia.
”Tämä on asia, jota sukupolveni ei tule unohtamaan. Tämä on myös asia, jota sukupolveni ei tule antamaan anteeksi. Menettämämme muistot, kokemukset, taidot, jotka olemme menettäneet koronan takia. Ja nyt meidän on hankittava ne takaisin ja mentävä maailmaan. Se tulee olemaan jotain, joka määrittelee meidät.”
Kirjoittajan julkaisema uudelleen alaryhmä
Tulla mukaan keskusteluun:
Julkaistu nimellä Creative Commons Attribution 4.0 - kansainvälinen lisenssi
Uusintapainoksia varten aseta kanoninen linkki takaisin alkuperäiseen. Brownstonen instituutti Artikkeli ja kirjoittaja.
