[Tämä alun perin hepreaksi julkaistu ja nyt ensimmäistä kertaa englanniksi ilmestyvä teos on kirjoittanut Asa Kasher (Tel Avivin yliopiston ammattietiikan emeritusprofessori) Yogev Amitai (Ma'abarot-kibbutsissa sijaitsevan ”Simaney Derech [milestones]” -alakoulun rehtori) ja Shahar Gavish (entinen matematiikan ja fysiikan opettaja).
Lapset ovat maksaneet kalleimman hinnan kahden viime vuoden aikana, pääasiassa harhaanjohtavien COVID-19-käytäntöjen vuoksi. Valtavat vahingot tuntuvat tulevaisuudessa, mutta moraalinen tilinteko ja toipumisyritysten pitäisi alkaa nyt. Ja moraalinen vastuu on yhteiskuntamme tahra.
Vuonna 2000 James Heckman sai Nobelin taloustieteen palkinnon tutkimuksestaan koulutuksen taloudellisesta vaikutuksesta nuorella iällä. Professori Heckmanin tutkimuksessa on havaittu, että mitä nuorempana korkealaatuista koulutusta tarjotaan, sitä suurempi on sen vaikutus lapsen tulevat tulot.
Valitettavasti lapsillemme ei ole korvausta menetetyistä koulutusvuosista. Heckmanin yhtälö on antanut meille tärkeän kvantitatiivisen työkalun koulutuksen arvioimiseksi nuorella iällä taloudellisena investointina.
Syyskuussa 2020 OECD julkaisi tutkimukseen perustuvan arvion, joka osoitti, että kriisiaikoina koulujen sulkemisesta johtuva kolmen kuukauden koulunkäynnin menetys vastaa noin 2.5–4 prosentin menetystä lapsen tulevista kokonaistuloista. loppuelämänsä.
Olemmeko tehneet tarpeeksi estääksemme lapsiamme menettämästä yli 600 miljardia dollaria tulevista elinikäisistä tuloistaan? Otettiinko tällaiset haitalliset seuraukset huomioon missään COVID-kriisin aikana käydyissä keskusteluissa, joissa päätettiin sulkea kouluja, sulkea kokonaisia luokkahuoneita ja päiväkoteja tai eristää lapsia "vain" toistuvasti kokonaisen viikon ajan?
Marraskuussa 2020 tautien torjuntakeskusten (CDC) johtaja ilmoitti, että organisaatio ei suosittele koulujen sulkemista: ”Yksi turvallisimmista paikoista alle 12-vuotiaille lapsille on koulu.”
Israelin terveysministeriö kuitenkin jätti CDC:n suosituksen huomiotta ja kehotti päätöksentekijöitä sulkemaan koulut. Opetusministeriö nukahti vartiovuorossaan, lakkasi puolustamasta lasten oikeutta saada välttämättömiä koulutuspalveluita ja toimi sen sijaan päinvastaiseen suuntaan leimaamalla sulkutoimet ja eristäytymisen "etäopiskeluksi". Käytännössä – lukuun ottamatta… valtava vaikeus etäopetuksen tehokkaasta toteuttamisesta, kuten muun muassa vanhempien kertomukset lastensa alhainen yhteistyötaso Zoomin aikana oppitunnit tai lasten kohtaamat tekniset vaikeudet, joilla ei ole tietokoneita tai asianmukaisia verkkoyhteyksiä kotonaan – sulkutoimien ja eristäytymisen suurin haitta oli lasten mielenterveys.
Omikron-aallon alussa Israelin kouluille asetettiin käytäntö, jossa oppilaita syrjittiin heidän rokotusstatuksensa perusteella – strategian, jonka tarkoituksena oli selvästi painostaa vanhempia rokottamaan lapsensa. Rokottamattomia lapsia rangaistiin eristämällä, kun taas heidän ystävänsä jatkoivat elämäänsä.
Vaikka melko monet vanhemmat rokottivat lapsensa vain eristäytymisen seurauksen vuoksi eivätkä kokeelliseen rokotteeseen kohdistuneen luottamuksen vuoksi, laaja yleisö paheksui edelleen rokotetta ja suhtautui varauksella lasten rokottamiseen, vaikka syrjivät toimenpiteet jatkuivat. Jälleen kerran lapset, vanhemmat ja opetushenkilökunta joutuivat kantamaan Israelin yhteiskunnan raskaimmat kustannukset ilman merkittäviä hyötyjä.
Tätä toimenpidejärjestelmää, joka oli ensimmäinen, joka avoimesti syrji lapsia ja räikeästi sivuutti yhtäläisten mahdollisuuksien periaatteen julkisessa koulutuksessa, ei kumottu terveysministeriön aloitteesta, vaan ministeriön selkeästä tyytymättömyydestä huolimatta – ja ainoastaan voimakkaan julkisen painostuksen seurauksena, johon kuului satojen koulujen rehtorien ja oppilaitosten johtajien julkiset puheenvuorot, jotka uskalsivat nousta avoimesti esiin ja vaatia syrjivien toimenpiteiden poistamista ja lasten paluuta kouluihin.
Päivitetty Maailmanpankin raportti kertoo meille, että koulujen sulkemisesta aiheutuneet vahingot olivat paljon odotettua suuremmat: lasten tulevaisuudesta ympäri maailmaa perusteettomasti otetun määrän arvioidaan olevan 17 biljoonaa dollaria (17,000 XNUMX miljardia dollaria).
Lisäksi kuilu varakkaiden ja köyhien välillä syveni edelleen, ja lapset, joilla ei ollut riittävää perheen ja yhteisön tukea, kokivat eniten haittaa. ”Etäopetus” oli parhaimmillaankin vain osittainen ja riittämätön korvike kasvokkain tapahtuvalle oppimiselle.
Koulutuksellisen vaikutuksen lisäksi lapset ovat olleet merkittävästi emotionaalisesti ja sosiaalisesti vaikuttanut, koska koulu on ennen kaikkea sosiaalinen viitekehys, jossa lapset kehittävät ihmisten väliseen vuorovaikutukseen ja sosiaaliseen integraatioon tarvittavia perustaitoja.
Ei ole epäilystäkään siitä, että lapsille aiheutunut haitta johtui halusta suojella aikuisia taudilta, joka voisi olla erityisen vaarallinen ikääntyneille. Jos kuolleisuuden vähentämisestä koituva hyöty olisi ollut erittäin merkittävä, lasten kärsimät valtavat vahingot olisivat voineet olla perusteltuja.
Mutta vaikuttivatko koulujen sulkemiset todella merkittävästi COVID-kuolleisuuden vähenemiseen? meta-analyysi Johns Hopkinsin yliopistosta osoittaa, että kaikki sosiaalisen etäisyyden, maskien käytön, sulkutoimien ja eristäytymisen toimenpiteet yhdessä eivät ole johtaneet merkittävään COVID-kuolleisuuden vähenemiseen.
Valitettavasti myös lapset joutuivat maksamaan kovan hinnan pakottavasta maskinkäytöstä. Jotkut meistä aikuisista löysivät tapoja vähentää merkittävästi päivittäistä maskin käyttöä, mutta pienten lastemme, joista osa on vasta 6-vuotiaita, piti käyttää maskeja tauotta, summittaisesti ja jatkuvasti joka päivä noin kahden peräkkäisen vuoden ajan.
Myöskään tältä osin maskien käytöstä ei ole tähän mennessä osoitettu merkittävää hyötyä yleisölle, eikä pienille lapsille koituvista haitoista ole keskusteltu julkisesti, vaikka tutkimukset ovat jo osoittaneet maalaisjärjen mukaisen asian: maskeja jatkuvasti ja jatkuvasti käyttävät lapset ovat vaarassa heikkeneä normaalissa kehityksessään sekä kognitiivisten että puhetoimintojen osalta (johtuen kasvojen ilmeiden ja sanattomien vihjeiden pitkittynyt peittäminen) ja heidän fyysiseen terveyteensä (päänsärkyä, väsymystä, kutinaa, ihottumaa, heikentynyttä keuhkojen ventilaatiota, unihäiriöitä, alentunutta veren happitasoa ja muita ongelmia).
Kaiken tämän valossa meitä yhteiskuntana kehotetaan syvälliseen itsetutkiskeluun. Asetimme nuoremmalle sukupolvelle niin raskaan veron, vaikka oli jo varhain selvää, että heille aiheutuvat haitat olivat valtavat ja kuolleisuuden vähentämisen hyödyt merkityksettömiä.
Tie paranemiseen ja uudelleenrakentamiseen on vielä pitkä, mutta ensimmäisenä askeleena meidän on kannettava vastuu, myönnettävä eksyneemme ja pyydettävä lapsiltamme sydämellistä anteeksiantoa. Samaan aikaan meidän on suunnattava valtavia resursseja lapsiimme korjataksemme kahden viime vuoden aiheuttamat vahingot sekä sosioemotionaalisella että koulutuksellisella tasolla.
Alun perin julkaistu hepreaksi
Tulla mukaan keskusteluun:
Julkaistu nimellä Creative Commons Attribution 4.0 - kansainvälinen lisenssi
Uusintapainoksia varten aseta kanoninen linkki takaisin alkuperäiseen. Brownstonen instituutti Artikkeli ja kirjoittaja.
