Eilen, 1. syyskuuta 2022, New York Times oli etusivun tarina otsikko: ”Pandemia pyyhki pois kahden vuosikymmenen edistyksen matematiikassa ja lukemisessa.”
Ensimmäisessä kappaleessa todetaan, että ”torstaina julkaistut kansalliset testitulokset osoittivat karusti pandemian tuhoisat vaikutukset amerikkalaisiin koululaisiin, ja 9-vuotiaiden lasten matematiikan ja lukemisen suoritukset laskivat kahden vuosikymmenen takaiselle tasolle.”
Artikkelissa sanotaan myöhemmin: ”Sitten tuli pandemia, joka sulki koulut ympäri maata lähes yhdessä yössä” ja ”asiantuntijat sanovat, että pandemian aiheuttamien aukkojen kurominen umpeen kestää tyypillistä koulupäivää pidempään.”
Pandemian määritelmä, mukaan Tiedote Maailman terveysjärjestöstä (viite: Viimeisin JM, toimittaja.) Epidemiologian sanakirja, 4. painos. New York: Oxford University Press; 2001) on ”maailmanlaajuisesti tai hyvin laajalla alueella esiintyvä epidemia, joka ylittää kansainväliset rajat ja yleensä vaikuttaa suureen määrään ihmisiä”.
Tartuntojen torjunnan ja epidemiologian ammattilaisten yhdistyksen mukaan ”epidemia syntyy, kun tartuntatauti leviää nopeasti moniin ihmisiin”.
Näinpandemia on tauti, joka leviää nopeasti moniin ihmisiin kaikkialla maailmassa.
Tämän melko yleisesti hyväksytyn määritelmän perusteella pandemia voi tehdä täsmälleen yhden asian: se voi levittää tautia monille ihmisille ympäri maailmaa.
Mitä pandemia EI voi tehdä?
Pandemia ei voi asettaa määräyksiä tai sulkutoimia.
Pandemia ei voi tukkia rajoja tai pakottaa ihmisiä lopettamaan matkustamista.
Pandemia ei voi sulkea kouluja – yhdessä yössä tai muutenkaan.
Pandemia ei voi vaikuttaa matematiikkaan ja lukemiseen.
Pandemia ei voi aiheuttaa oppimisvajeita.
Mitä voimme tehdä vastauksena pandemiaan?
Jos päätämme sulkea kouluja kuukausiksi tai vuosiksi putkeen vastauksena pandemiaan, niin juuri meidän vastauksemme on aiheuttanut kaikki koulutukselliset alijäämät ja lasten kohtaamat tuhot. Se ei ole pandemia.
Jos on epäilystäkään siitä, että pandemian vaikutukset ovat erillisiä ja erilaisia kuin yhteiskunnan reaktio pandemiaan, voimme tarkastella Ruotsia, jossa kouluja ei koskaan suljettu eikä oppimisvaikeuksia tapahtunut (viite) ja paljon vähemmän tuhoa koululaisille kuin maissa, jotka sulkivat koulut (viite) Covid-pandemian aikana.
Pandemian syyttäminen mistään muusta kuin sairauksista ja/tai kuolemasta on väärää tietoa.
New York Times Otsikko ja artikkeli sisältävät selkeitä ja kiistattomia virheellisiä tietoja.
Tässä artikkelin tiedot, asiallisesti oikein esitettynä:
Yhdysvaltain kansanterveysjohtajat ja poliitikot määräsivät pitkiä koulujen sulkemisia vastauksena Covid-pandemiaan, ja näillä koulujen sulkemisilla oli tuhoisia vaikutuksia koululaisiin, ne loivat oppimisvajeita ja pyyhkivät pois vuosikymmenten edistyksen matematiikassa ja lukemisessa.
Tulla mukaan keskusteluun:
Julkaistu nimellä Creative Commons Attribution 4.0 - kansainvälinen lisenssi
Uusintapainoksia varten aseta kanoninen linkki takaisin alkuperäiseen. Brownstonen instituutti Artikkeli ja kirjoittaja.
