Nimeni on Serena Johnson. Olen sokea opiskelija King'sin yliopistossa Edmontonissa, Albertassa, Kanadassa. Yliopisto alkoi ottaa käyttöön tiukkoja Covid-rajoituksia, jotka ovat vahingoittaneet elämäntapaani.
Ennen kuin kurssini alkoivat 8. syyskuuta 2021, jokaista King'sin opiskelijaa pyydettiin täyttämään kysely rokotusstatuksestaan. Yliopistolle ei ollut tähän asti ollut merkitystä sillä, olivatko ihmiset saaneet rokotuksia mihinkään sairauksiin.
Se, että he kysyivät ihmisten rokotusstatusta Covidin suhteen, häiritsi minua syvästi. Mielestäni sitä, ottavatko ihmiset rokotteen vai eivät, tulisi pitää yksityisenä lääketieteellisenä tietona. Mainitsin tämän suoraan kyselyssä.
Yliopisto ilmoitti myös, että klinikka avataan koululla 16. syyskuuta niille, jotka haluavat ottaa rokotteen.
Syyskuun 8. päivänä, ensimmäisenä koulupäivänäni, huomasin koulun ilmapiirissä negatiivisen muutoksen. Koulutusavustajani alkoi painostaa minua aggressiivisesti ottamaan rokotteen. "Teistä, rokotuksen tarvitsevista ihmisistä, riippuu täysin, palaammeko normaaliin vai emme", hän sanoi.
Tämä oli epätavallista käytöstä, jota en ollut häneltä aiemmin nähnyt. Minua rehellisesti sanottuna häiritsi se, että kunnioittamani henkilö ahdisteli minua erilaisten uskomusteni vuoksi. Koulu suljettiin 16. ja 17. syyskuuta rajoituspoikkeusohjelman vuoksi, joka tiukensi Albertan yritysten valvontaa. Nämä toimenpiteet tulivat voimaan 27. syyskuuta alkaen.
Tässä kohtaa ongelmat todella alkoivat minulle. King's alkoi pakottaa opiskelijat valitsemaan. Heidän täytyi joko: rokottaa molemmat rokotteet 1. marraskuuta mennessä, heillä oli oltava voimassa oleva lääketieteellinen vapautus tai he piti osoittaa negatiivinen pikainen Covid-testi joka kolmas päivä voidakseen pysyä kampuksella. Muussa tapauksessa verkko-opiskelu oli ainoa muu tapa opiskelijoille jatkaa opintojaan King'sissa.
En ole rokotteita vastaan, mutta olen rokotuspakkoa vastaan. Syyni olla ottamatta rokotetta ovat pätevät. Synnyin 24. raskausviikolla. Lääkärit antoivat minulle happea, jotta selviäisin hengissä. Happi vaurioitti silmiäni, minkä seurauksena oikeassa silmässäni oli valoaisti, mutta en nähnyt muita silmiäni. Minulla oli myös neljännen asteen aivovuoto, joka teki vasemmasta puolestani paljon heikomman kuin oikeasta.
Tästä johtuen kokeellisen mRNA-terapian mahdolliset sivuvaikutukset olisivat minulle erittäin haitallisia. Bellin halvauksen aiheuttama halvaantuminen on yksi sivuvaikutus, jota en halua ottaa riskiä. Toinen mahdollisuus on, että voisin menettää sen vähäisen näkökyvyn, joka minulla on.
Valitettavasti en saanut poikkeuslupaa, koska ongelmiani ei pidetty tarpeeksi vakavina. Pikatestit maksavat 40 dollaria kappaleelta, enkä voi perustella niiden maksamista kolmen päivän välein. Näin ollen verkko-opiskelu jäi ainoaksi vaihtoehdoksi. Valitettavasti en opi hyvin verkossa, kuten huomasin viime vuonna. Yksi englannin professoreistani myönsi avoimesti, ettei hän katsoisi kameraan tunnin aikana.
”Tämä ei ole viime vuoden hybridijärjestelmä. Keskityn lähiopetuksessa oleviin opiskelijoihin, ja sinä olet luultavasti ainoa, joka oppii verkossa. Et pysty osallistumaan tunneille ja sinut unohdetaan. Sinulla ei myöskään ole sitä sosiaalista puolta, jota tarvitset oppimisympäristössä, joten et opi hyvin verkko-opetuksessa”, hän kertoi minulle.
Muilla kursseilla tilanne olisi ollut samanlainen. Hybridijärjestelmän aikanakaan en pystynyt osallistumaan verkko-opetukseen yhtä hyvin kuin läsnäolossa. Olin puolet ajasta luokkahuoneessa ja toisen puolen verkossa.
Verkko-opiskelijana minua kohdeltiin usein toisenlaisena pikemminkin kuin täysivaltaisena luokan jäsenenä. Zoomin kylmempi ilmapiiri sai minut tuntemaan itseni näkymättömäksi. Uusien rajoitusten luoma lisääntynyt eriytyminen tarkoitti, että akateeminen loma oli ainoa muu vaihtoehtoni menestyä. Olen kuuden opintopisteen päässä kolmivuotisesta kandidaatin tutkinnosta englannin pääaineena. Keskiarvoni on korkea. Minua surettaa, että minun on pakko lähteä näin, koska rakastan oppimista. Koulu oli elämäni. Ilman sitä, mihin kääntyä, tarkoitukseni ja vapauteni ovat kadonneet.
Lisääntyneet rajoitukset ovat aiheuttaneet myös muita haittoja. Maskia käyttäessäni tunnen itseni anonyymiksi ja epäinhimilliseksi. Harvat ihmiset ovat halukkaita lähestymään minua keskustellakseen, mikä pahentaa jo ennestään vammaisuuteni aiheuttamia vaikeuksia. Vammaisuuteni tekivät ihmiset hermostuneiksi ottamaan minut mukaan aktiviteetteihin, koska he pelkäsivät lähestyä.
Sokeuteni, CP-vammani ja älykkyyteni voitiin hoitaa erikseen.
Kaikkien näiden yhdistelmä kuitenkin teki ihmisistä epävarmoja siitä, mitä tehdä. Pakko käyttää maskeja pahensi tilannetta, koska en antanut muiden nähdä kasvojani. Minusta tuli varjo ihmisen sijaan.
Toinen ongelma on se, etten saa koskea ihmisiin ja esineisiin. Koska olen sokea, tuntoaistini on elintärkeä ympäristöni ymmärtämisen kannalta. Kun en saa kätellä tai halata jotakuta, josta välitän, minulta jäävät tärkeät sosiaaliset yhteydet. Jos en pysty koskettamaan esineitä, en voi saada samaa ymmärrystä, jota näkevät ihmiset pitävät itsestäänselvyytenä.
Pitkällä aikavälillä nämä rajoitukset heikentävät elämänlaatuani, koska ne estävät minua saamasta kunnollista yliopisto-opintoja tai elämänkokemusta.
Rajoituspoikkeusohjelman toimet ovat laittomia Kanadan oikeuksien ja vapauksien julistuksen mukaan. Maskeja ja rokotteita ei pitäisi pakottaa kenellekään. Vaatiiko yliopisto rokotuksia edelleen määräaikojen päätyttyä?
Milloin heidän vaatimuksensa ihmisten yksityisten tietojen hankkimisesta loppuvat? Kristillisen yliopistoni tapa kohdella minua on ollut epäreilu. Haluan vain, että minua kohdellaan ihmisenä enkä kolmannen luokan olentona. Jatkan taistelua vapauteni puolesta. Nyt kun en ole enää yliopistossa, minulla on runsaasti aikaa tavoitella tätä tavoitetta. Toivon, että tarinani inspiroi muitakin taistelemaan oikeuksiensa puolesta.
Tulla mukaan keskusteluun:
Julkaistu nimellä Creative Commons Attribution 4.0 - kansainvälinen lisenssi
Uusintapainoksia varten aseta kanoninen linkki takaisin alkuperäiseen. Brownstonen instituutti Artikkeli ja kirjoittaja.
